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广西高校

振兴本科教育·理论篇1玉林师范学院振兴本科教育实施方案2018-10-18 103206 作者 来源 点击

时间:2018年11月14日 信息来源:玉林师范学院 点击: 加入收藏 】【 字体:
    根据《自治区教育厅关于贯彻落实新时代全国高等黉舍本科教育工作会议精神的关照》(桂教高教〔2018〕59号)精神,制订本方案。
    一、引导思想
    以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导,周全贯彻落实党的十九大和全国本科教育工作会议精神,周全落实立德树人的根本义务,以本为本,正确把握本科教学和人才成长规律,以“回归常识、回归天职、回归初心、回归梦想”为基本遵循,着力推进适应新时代要求的人才培养系统建设,强化内涵发展,周全进步人才培养质量,培养德智体美劳周全发展的社会主义建设者和接班人。
    二、总体目标
    坚持以立德树人为基本导向,切实加强振兴本科教育的思想自发和举措自发;切实增强向导,完美顶层设计方案;强化教师教学主体责任,周全提拔教师队伍的团体素质;切实增强课堂教学及学习过程的管理,周全进步课堂教学质量;构建高水平的人才培养系统,建设高水平本科教育,周全进步人才培养质量。
    三、改革义务和紧张行动
    (一)重要义务
    1.组织开展教育思想大讨论。
    根据新时代对高等教育提出的新要求、赋予的新使命,在全校范围内深入开展学习习近平总书记关于推进教育改革的系列讲话、新时代全国本科教育工作会议有关文件(即新高教40条),在此基础上聚焦以下题目开展教育思想大讨论运动:一是聚焦教育工作的“两个根本”,深刻体会培养社会主义建设者和接班人是黉舍的根本义务,立德树人的成效是检验黉舍统统工作的根本标准。二是聚焦以本为本,深刻体会高教大计、本科为本,人才培养为本、本科教育是根,充分熟悉本科教育在人才培养工作中的核心地位、在教育教学中的基础地位、在新时代教育发展中的前沿地位。三是聚焦“四个回归”,深刻体会“四个回归”的雄厚内涵,以“四个回归”为基本遵循,切实落实到办学治校全过程。
    2.增强专业内涵建设。
    (1)以专业评估为抓手,推进和增强专业建设。建立5年一轮的校内本科专业评估制度,对标国际和国家的专业认证、专业评估的新理念和新要求,按照分期、分批、分类的原则,以专业为单位开展专业评估。制订《玉林师范学院理学类专业评估实施方案》、《玉林师范学院工科专业评估实施方案》,重点考察专业培养目标与培养结果的达成度,专业定位于社会需求的适应度,教师及教学资源的支持度,质量保障系统运行的有用度,门生和用人单位的写意度等,以此促进我校的专业建设和教学改革,为高水平本科教育建设打下坚实的基础。
    (2)开展师范专业认证工作。以师范专业二级认证和国家专业类质量标准对标为抓手,启动新的人才培养方案和课程标准编写修订工作,通过正向设计反向施工,做好培养目标、卒业要求、课程系统及课程标准的对标工作。2019年拟进行专业认证的专业是小学教育(本科)和化学,2020年认证的是学前教育(本科)、思想政治教育和物理学。其他师范专业的认证工作也将陆续进行。各学院要以师范专业认证为契机,切实增强师范专业内涵建设。
    (3)完美专业动态调整机制。根据国家发展战略和地方经济社会发展需求,调整专业布局,优化专业结构,建立专业有进有出的动态调整机制。增强对新设专业的评估检查,积极布局新专业申报,培育集成电路、人工智能、云计算、大数据、文化创意等适应新时代要求的专业。
    (4)开展专业文化建设。各学院要强化对门生的专业认同感的培养,根据专业特点建设响应的专业文化,让专业文化成为引领门生发展的精神财富。
    3.增强课程建设。
    (1)优化课程系统。进一步完美以能力、素质、就业为导向的“三大教育平台三大课程模块”的应用型人才培养课程系统,赓续优化课程结构,雄厚课程资源,渐渐加大选修课比重,要求课堂教学环节中选修课比重约占30%,同时增长通识课程的开设门数和门次,进步通识选修课的质量,赓续进步门生艺术素养、人文素养、认知能力、实践能力、批判能力和国际视野。继承加大优质课程资源的建设力度,建设自治区级精品课程、自治区级在线开放课程、地方特色课程等。
    (2)健全创新创业教育课程系统,渐渐建立起与专业教育、通识教育紧密结合的多条理、立体化的创新创业课程系统。重点资助建设一批优质创新创业课程,加快创新创业教育优质课程信息化建设,推出一批资源共享的在线开放课程。把创新、创业思想纳入课程建设中,强化门生的创新、创业意识,通过课程进步门生的创新创业能力。每一个学院建设1-2门创新创业课程,推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育紧密结合,深化创新创业课程系统、教学方法、训练实践、队伍建设等关键领域改革。
    (3)以提拔实践能力为导向,深化实践课程改革
深化校企、校政、校校合作,将黉舍的教育研究上风、行业企业及中小学幼儿园的实践上风、地方当局的行政管理上风有机结合,三方主体共同开发设计实施实践课程。继承完美师范生“见习-模仿-实习-反思”的教育实习模式,积极探索非师范专业的集中实习模式,使门生在实践中长知识、长才干。
    4.强化教材建设。
    (1)增强教材研究,创新教材呈现体例和话语系统、实现理论系统向教材系统转化、教材系统向教学系统转化、知识系统向门生价值系统转化,使教材更加表现科学性、前沿性,进一步加强教材的针对性和实效性。开展近几年立项建设的教材检查工作。
    (2)规范教材的管理、建设、选用、审查与评估程序。规范自编教材的内容与范围、编写者的条件,从源头上杜绝质量低劣的教材进入课堂。对教材的选用,属于马克思主义理论研究和建设工程重点编写的教材必须选用;对国家规划教材、国家及省部级获奖良好教材及经上级机关审定引进的国外良好教材,优先选用。
    5.强化实践教学。
    (1)以培养门生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力为目标,增强实践平台和实践基地建设。师范专业要加快2018年立项的校外示范基地建设,非师范专业要高度正视实践基地建设,着力解决门生集中实习的题目。
    (2)切实进步卒业论文(设计)质量。切实落实《教育部办公厅关于严峻查处高等黉舍学位论文买卖、代写举动的关照》要求,修订完美本科卒业生论文(设计)管理制度,强化引导教师责任,增强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。严酷执行论文查重和抽检制度,建立健全盲审制度,严正处理剽窃、伪造、篡改、代写、买卖卒业论文等违纪题目,确保本科卒业生论文(设计)质量。
    (3)完美专业技能实训机制,保证明训有成效。各专业要制订专业技能实训与考核标准,规范专业技能考核。师范生教学技能实训依托教师教育实验实训中间的技能实训室,根据教师教育新课程标准的要求,对师范生的教学技能进行全程、全体、周全的训练。非师范专业的技能考核要制订实训考核方案,增强对技能实训考核的向导,充分依托专业实验实训室开展专业综合技能的训练与考核。
    6.推动课堂教学改革。
    (1)周全落实教育部《中共教育部党组关于增强高校课堂教学建设进步教学质量的引导意见》,切实增强课堂管理;推进当代信息技术与教育教学深度融合。打造适应门生自立学习、自立管理、自助服务需求的伶俐课堂、伶俐教室。
    (2)精心打造“金课”,果断镌汰“水课”。周全梳理各门课程的教学内容。通过开展示范课比赛、中青年教师优质课比赛等运动,精心打造“金课”;通过对教师课堂教学的全程管理和科学评估,镌汰“水课”;合理增长课程难度、拓展课程深度,切实进步课堂教学质量;切实增强学习过程考核,加大过程考核在课程总成绩中的比重,严酷考试纪律、严把卒业出口关,果断取消“清考”制度。
    7.增强教师队伍建设,周全进步教师教育育人能力。
    (1)继承着力推进“人才强校”工程。用2年时间,力争博士学位人数占专任教师比例25%以上;硕士学位及以上人数占专任教师比例80%以上。努力营造“有为必有位,有位必有为”的用人环境;做到在政治上指导人才,在生活上关心人才,在专业上优先人才,在事业上帮助人才,让良好人才脱颖而出,担当大任。
    (2)着力提拔教师运用当代化手段授课的能力和水平。努力促使教师教学体例的变化,积极构建线上线下协同推进的教学模式,让教师的教学伶俐惠及更多的门生。
    (3)周全增强师德师风建设。建立师德师风建设长效机制,健全考核机制,在师德方面执行一票否决制,并将考核效果作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励的紧张依据。建立健全师德师风激励机制和宣传师德模范机制。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切盼望和要求作为师德师风建设的首要义务,将“四有”好先生标准、四个“引路人”、四个“相同一”和“四个服务”等要求细化落实到师德师风建设过程中。严禁教师无故调课、停课、缺课。积极指导教师研究教材、研究教法、研究门生、研究学法。
    8.着力推进教学资源建设,为门生发展提供更加优质的服务。
    (1)着力推进伶俐校园、数字校园建设,更新落后的教学设备,进一步完美教学资源的更新、改造、使用制度。
    (2)进一步优化图书馆、计算机、实验室、实践实训基地等资源,构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台,为门生提供更加优质的服务。
    (3)加大本科教学基础设施的更新改造。2018年,新建和竣工两栋教学楼(建筑面积22871.47平方米,共有教室88间、办公用房50间);2019年,新建综合教学楼一栋(建筑面积约2.5万平方米)、门生公寓两栋(建筑面积31683.44平方米)和400米标准体育场及运动场馆(地)一批(露天体育设施建筑面积9456平方米,共有排球场6个、篮球场12个)。
    9.着力构建全方位全过程深度融合的协同育人新机制。
建立与社会用人部门合作更加紧密的人才培养机制。健全培养目标协同机制、与相干部门联合制订、完美人才培养方案。健全教师队伍协同机制,统筹专兼职教师队伍建设,促进双向交流,进步实践教学水平。健全管理协同机制,推动黉舍与社会相干部门合作,对人才培养进行协同管理,培养真正适应经济社会发展必要的高素质应用型人才。
    10.完美本科教育教学质量保障系统。
完美黉舍自我评估制度,健全内部质量保障;按照《通俗高等黉舍本科专业国家质量标准》构建基于基本标准,确立人才培养要求,并对照要求建立本科教学自我评估制度;以“质量月”为运动载体,进一步完美课堂教学质量评价、教学检查、听课评课、教学督导、门生评教、门生信息员、师生信访和下层常态监控等多项监控制度,多途径督察教学质量,保障课堂教学质量;加大门生课业负担,培养门生质量意识,把门生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力作为评价门生的首要指标,凸起门生中间、产出导向、持续改动,激发门生寻求杰出,将质量文化内化为全校师生的共同价值寻求和自发举动,形成以进步人才培养质量为核心的质量文化。
    (二)重点实施“六大工程”
    1.上风特色专业建设工程。以广西2018—2020年广西本科高校特色专业及实验实训教学基地(中间)建设项目为契机,充分发挥五个专业(小学教育、园林、电子商务、信息与计算科学、生物制药)的示范引领作用,在校内开展品牌专业建设。黉舍根据硕士点建设必要,重点建设8-10个品牌专业,并于今年10月份完成挑选工作。
    2.中青年教师能力提拔工程。周全提拔中青年教师教学能力,对近3年入职的新教师集中培训。继承推行青年教师引导计划,为青年教师配备导师。做好教学名师、教学能手、教学标兵、最受门生迎接的教师等评比工作,推动教学荣誉评比常态化、制度化。
    3.“新时代本科课程综合改革项目”工程。围绕建设教学团队、打造课程新系统、构建课程新目标、推进课程新内容、重塑教学新形态、修建质量新文化“六大义务”,重点建设“课程思政”示范课、公共基础课改革示范课、精品专业基础示范课、专业课核心课示范课、新通识教育示范课等。在构建全员、全过程、全方位“三育人”的大格局中,着力推动黉舍的课程思政建设,做好团体设计,强化每一位教师立德树人的意识,在每一门课程中有机融入思想政治教育元素。每一个学院培育1-2门育人结果明显的精品课程。
    4.当代化课堂创新工程。强力推进互联网、大数据、假造实际等当代技术在教学和管理中的应用。探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育,推动“互联网+高等教育”新形态,以当代信息技术推动教学质量的提拔。强力推进慕课和翻转课堂。
    5.良好本科生综合素质提拔项目工程。对照教育部即将实施的“六杰出一拔尖”人才培养计划2.0版,围绕杰出教师、杰出工程师等人才教育培养计划,重点培养门生在学科竞赛和互联网+创新创业大赛中取得上风成绩的门生,以及在专业学习中有发展潜力的门生,组织开展境交际流,强化门生的综合素质和能力,提拔本科卒业生升学率。
    6.实施教学成果培育工程。以题目为导向,以成果为抓手,以教学改革为动力,以进步本科教学水平和教学质量为目标,强强合作,着力培育具有庞大影响的教学成果,全力推动教学观念的更新、教学水平的进步和教学质量的周全进步。
    四、保障机制
    (一)增强组织向导
    1.切实增强对抓好本科教育工作的责任感、使命感和紧迫感,将本科教育工作摆在紧张位置,校党委常委会、校长办公会定期专题研究本科教育工作。
成立由黉舍党委书记、校长担任组长,黉舍副校长担任副组长,相干职能部门负责人、各二级学院院长共同参加的振兴本科教育工作向导小组。下设办公室,教务处负责人担任办公室主任。向导小组周全统筹、规划和引导本科教育,研究决定本科教育的庞大事项,审议振兴本科教育的实施方案,并监督方案的落实。
    2.建立黉舍研究本科教学工作常态化机制。
黉舍要把落实新时代本科教育工作大会精神、振兴本科教育纳入改革发展的紧张议事日程,及时制订、发出适合时代要求和黉舍发展必要的各项指令,科学引导、组织黉舍开展本科教学工作。
    (二)加大经费保障
    优先保障本科教学经费,确保本科教学经费及各项教学资源建设经费作为年度财务预算安排的重点,足额安排并及时拨付。充分行使中间财政支撑地方高校建设经费、自治区各项专项经费,积极争夺社会资助,为黉舍本科人才培养提供经费保障。
    (三)强化监督落实
    黉舍将落实本科教育工作会议精神、振兴本科教育工作作为衡量二级学院办学水平、业绩考核、向导班子考核的紧张指标,严酷要求各单位认真履行职责,推动本科教育各项工作部署落细落小落实。
    (四)增强宣传教育
    黉舍增强落实本科教育工作会议精神的宣传和报道,在校报、校刊、门户网站、微博、微信公众号等各类媒体拓荒专栏,组织先生发表领会文章,及时总结好的经验做法,树立先辈典型,宣传改革成果,努力营造振兴本科教育的优秀舆论氛围。
 
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(作者:佚名 编辑:玉林师范学院)
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